Model Pembelajaran Kontekstual melalui Catatan Harian Mahasiswa

Jurnal News - Pembelajaran bahasa Prancis di tengah arus digital menghadapi tantangan besar, terutama dalam keterampilan menulis. Banyak mahasiswa cenderung menyalin teks dari aplikasi AI tanpa memahami makna dan konteks, sehingga tulisan mereka menjadi dangkal dan tidak ekspresif.

Awal Kejadian

Menulis seharusnya merupakan bentuk ekspresi diri, namun saat ini beralih menjadi aktivitas menyalin. Keterampilan menulis memerlukan kebiasaan dan proses refleksi, yang tidak dapat dicapai dengan cara instan.

Perkembangan

Gagasan penggunaan catatan harian mahasiswa sebagai media autentik dalam pembelajaran kontekstual di kelas menulis bahasa Prancis diimplementasikan. Catatan harian mencerminkan pengalaman sehari-hari mahasiswa, menghubungkan bahasa dengan kehidupan nyata. Pendekatan ini membiasakan mahasiswa menulis setiap hari, melatih ekspresi idiomatis, dan menjadikan pembelajaran lebih bermakna. Kelas bahasa Prancis diharapkan dihidupkan dengan cerita mahasiswa, dari pengalaman sehari-hari hingga interaksi sosial.

Kondisi Terakhir

Pendekatan ini sedang diteliti dan dikembangkan melalui metode Research and Development (R&D). Model pembelajaran yang dihasilkan diharapkan valid secara akademis serta praktis dan efektif di kelas. Targetnya mencakup modul pembelajaran, publikasi ilmiah, dan rekomendasi kebijakan untuk pengajaran bahasa asing di perguruan tinggi. Jika berhasil, model ini akan menjawab tantangan rendahnya keterampilan menulis mahasiswa dan penggunaan AI yang kurang bijak, dengan mengajak mereka kembali menulis dengan konteks dan budaya.